Un libro intenso, pieno di pathos, questo piccolo libretto scritto da uno dei pi\u00f9 noti psicanalisti italiani. Davvero lo consigliamo a docenti e alunni. Vale la pena di leggerlo a scuola, offre molte riflessioni per il docente e per l\u2019alunno.<\/p>\n
Il libro \u00e8 un saggio ricco di analisi che tocca diversi livelli: dalla filosofia alla psicanalisi. Ma un piccolo tesoro: sono le pagine dedicate alla sua esperienza di studente, uno studente cui \u201cdestino\u201d pareva segnato dal fallimento: \u201cEro stato un bambino considerato idiota, fui bocciato in seconda elementare perch\u00e9 giudicato incapace di apprendere. Quando cerco di insegnare qualcosa, \u00e8 a lui che mi riferisco.\u201d \u201cAndavo lento e ora mi rimproverano di andare veloce\u201d.\u00a0<\/p>\n
In quest\u2019affermazione non c\u2019\u00e8 boria e trionfalismo. L\u2019autore vuole sottolineare che era considerato una \u201cvita storta\u201d. E tutti siamo \u201cvite storte\u201d, la \u201cstortura\u201d pu\u00f2 essere l\u2019occasione di progredire nella\u00a0 conoscenza. Anzi \u00e8 la condizione per conoscere la propria via. E\u2019 la stortura che accende il desiderio del sapere.<\/p>\n
Ecco il punto, il tesoro del libro: in quel lontano 1977, gli anni del terrorismo, dell\u2019esplosione della droga, in una classe dell\u2019Istituto agrario, collocato alla periferia estrema di Milano, fa la sua apparizione una giovane e bella professoressa di lettere, Giulia, che incanta con la sua passione per la letteratura e la poesia il giovane studente annoiato dalla scuola. \u201cNon esiste insegnamento senza amore. Ogni Maestro che sia degno di questo nome sa muovere l\u2019amore, \u00e8 profondamente erotico, \u00e8 in grado di\u00a0 generare quel trasporto che in psicoanalisi chiamiamo \u201ctrasformare transfert\u201d. La parola diventa \u201ccorpo erotizzato\u201d, accende il desiderio. L\u2019apprendimento, per Recalcati, non \u00e8 pura ripetizione, plagio, sapere \u201cmorto\u201d senza vita. L\u2019insegnamento implica, per usare la metafora dell\u2019amore, la trasformazione del soggetto che ascolta in soggetto attivo. Passare da \u201ceromenos\u201d a \u201cerastes\u201d. Ovvero passare al ruolo di \u201camante\u201d.<\/p>\n
La scuola come \u201csentinella dell\u2019erotismo\u201d del sapere, della possibilit\u00e0 del tuo futuro. Il luogo che mette in moto la vita che ti conduce all\u2019altrove, verso mondi imprevisti.<\/p>\n
Questa magia avviene nell\u2019ora di lezione. Ma oggi nel tempo della scuola \u201cNarciso\u201d, fatta di nozionismo pieno di efficienza fine a stessa, come se la mente degli studenti fosse da riempire con dei \u201cfile\u201d, questo \u00e8 assai complicato. Una scuola \u201cnarciso\u201d che non contempla il fallimento, tutto \u00e8 giocato sull\u2019ansia della\u00a0 prestazione. Non \u00e8 una bella evoluzione rispetto alla scuola, cos\u00ec viene definita dall\u2019autore, \u201cEdipo\u201d (quella basata sull\u2019Autorit\u00e0). La proposta di Recalcati \u00e8 quella di investire la scuola di \u201cTelemaco\u201d, ovvero dell\u2019apertura al futuro delle possibilit\u00e0.<\/p>\n
La scuola come isola di anticonformismo sano, che rifiuta l\u2019intruppamento, e ponga limiti all\u2019indisciplina del godimento immediato. La scuola come luogo della \u201clegge della parola\u201d. E senza legge non c\u2019\u00e8 desiderio.\u00a0<\/p>\n
Quindi come\u00a0 si trasforma un \u201clibro in un corpo erotico\u201d? ovvero come \u201ctradurre ogni corpo che incontra in un libro da leggere\u201d?<\/p>\n
Per Recalcati gli autori di questa magia sono stati i suoi \u201cmaestri\u201d: dalla splendida Giulia Terzaghi, \u201cun corpo celeste che veniva da un altro universo\u201d, la professoressa di lettere, ai grandi professori di Filosofia della Statale di Milano, \u201cHeidegger e Sartre diventavano incrediblimente vivi, pulsanti, straripavano dalle loro cornici stabilite per entrarci dentro\u201d..<\/p>\n
E fra ognuno\u00a0 di noi sicuramente c\u2019\u00e8 stato qualcuno che ha segnato il nostro destino, che ci ha aperto la via inesplorata o che ci ha consentito di \u201cripartire\u201d. Ecco questi sono i \u201cmaestri\u201d che ricorderemo a distanza di anni la voce, che \u00e8 \u201cespressione materiale e spirituale del desiderio di insegnare\u201d. Il desiderio d\u2019insegnare, questo distingue il \u201cmaestro\u201d dai replicanti. \u201cSei una presenza che insiste a vivere in me\u201d, scrive della sua professoressa Recalcati. Infine il sapere \u00e8 un nome. L\u2019amore \u00e8 sempre, direbbe Lacan, l\u2019amore per il nome. Magia dell\u2019ora di lezione.<\/p>\n
\u00a0\u00a0<\/p>\n
Massimo Recalcati, L\u2019ora di lezione. Per un\u2019erotica dell\u2019insegnamento<\/strong>, lErogad. Einaudi, Torino 2014, pagg. 160, \u20ac 14,00<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un libro intenso, pieno di pathos, questo piccolo libretto scritto da uno dei pi\u00f9 noti psicanalisti italiani. Davvero lo consigliamo a docenti e alunni. Vale la pena di leggerlo a scuola, offre molte riflessioni per il docente e per l\u2019alunno. Il libro \u00e8 un saggio ricco di analisi che tocca diversi livelli: dalla filosofia alla […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1251,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-1252","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-newsletter"],"yoast_head":"\n