{"id":1635,"date":"2016-04-05T10:37:17","date_gmt":"2016-04-05T08:37:17","guid":{"rendered":"http:\/\/5.249.146.118\/news-dall-europa-sul-sistema-d-istruzione-e-formazione-in-italia\/"},"modified":"2016-04-05T10:37:17","modified_gmt":"2016-04-05T08:37:17","slug":"news-dall-europa-sul-sistema-d-istruzione-e-formazione-in-italia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuovi-lavori.it\/index.php\/news-dall-europa-sul-sistema-d-istruzione-e-formazione-in-italia\/","title":{"rendered":"L&#8217;abbandono scolastico scende, ma lentamente"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Il sistema d\u2019istruzione e formazione in Italia compie passi in avanti: si consolida il modello di valutazione delle scuole, migliorano le competenze di base, la partecipazione a percorsi educativi della prima infanzia \u00e8 quasi universale tra i bambini di et\u00e0 compresa tra i quattro e i sei anni e il tasso di abbandono scolastico (seppur ancora elevato rispetto alla media Europea) mostra una lieve (ma progressiva) diminuzione. Si apre dipingendo questo scenario il rapporto \u201c<em>Education and Training monitor<\/em>\u201d (2015) della Commissione europea che annualmente offre uno sguardo di sintesi sul percorso intrapreso dai paesi europei verso gli obiettivi individuati nel programma <em>ET 2020. <\/em>Uno scenario che mostra alcuni segnali che avvicinano l\u2019Italia alle performance medie europee, ma che al contempo mette in luce <em>anche<\/em> il persistere di vincoli strutturali gi\u00e0 evidenziati nel pi\u00f9 recente passato.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tra le note positive va segnalato lo sviluppo di pratiche di insegnamento innovative che stanno agevolando il percorso di \u201cmodernizzazione\u201d dell\u2019istruzione scolastica. In proposito, nel rapporto \u00e8 citata l\u2019indagine internazionale sull\u2019insegnamento e apprendimento 2013 (TALIS) dell\u2019OCSE che evidenzia come la percentuale di insegnanti che assegnano compiti diversi agli studenti a seconda delle loro necessit\u00e0 individuali sia pi\u00f9 elevata rispetto alla media UE (58% rispetto al 46%). Cresce, fino ad allinearsi al dato medio europeo, anche la quota di insegnanti che ricorrono all\u2019utilizzo delle tecnologie dell\u2019informazione e della comunicazione (TIC) per progetti o lavori di classe (31%) e che sono coinvolti in attivit\u00e0 di formazione sulle TIC (53%).\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La partecipazione degli studenti della scuola secondaria superiore a percorsi di istruzione tecnica o professionale rimane superiore alla media UE (59,4% rispetto al 48,9% nel 2013), ma l\u2019apprendimento basato sul lavoro non \u00e8 ancora sufficientemente sviluppato: solo il 10,7% degli studenti della scuola secondaria superiore ha partecipato a percorsi di alternanza scuola-lavoro nel 2013\/2014, sebbene questa percentuale registri una tendenza all\u2019aumento negli ultimi anni (INDIRE 2014).\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il tasso di studenti che transitano dalla scuola all\u2019universit\u00e0 \u00e8 in linea alla media UE (ANVUR, 2014) e cresce la percentuale di studenti che ha conseguito la laurea di primo livello entro i tre anni del corso di studi. Resta, tuttavia, ancora al di sotto del dato medio europeo la percentuale di studenti che completa il ciclo di studi universitari (55% per le lauree triennali nel 2012) e \u2013 in generale \u2013 il tasso d\u2019istruzione terziaria \u00e8 tra i valori pi\u00f9 bassi dell\u2019UE (23,9% nel 2014 per i giovani di et\u00e0 compresa tra 30 e 34 anni) e al di sotto dell\u2019obiettivo nazionale del 26-27% previsto da Europa 2020.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tra le principali criticit\u00e0, vanno rilevati in particolare due aspetti. Il primo riguarda il divario nei livelli di spesa pubblica per l\u2019istruzione, che gi\u00e0 nel precedente rapporto apparivano tra i pi\u00f9 bassi in Europa (4,2% del PIL nel 2012). L\u2019ultimo dato conferma questa tendenza: la spesa pubblica per l\u2019istruzione, sia in rapporto al PIL (4,1% nel 2013), sia in rapporto alla spesa pubblica complessiva (8,0% nel 2013), \u00e8 fra le pi\u00f9 basse dell\u2019UE. Ci\u00f2 vale in particolare per la spesa per l\u2019istruzione terziaria che \u00e8 la pi\u00f9 bassa dell\u2019UE (0,4% del PIL; 0,7% della spesa pubblica complessiva del 2013). A mitigare questo impattato, si legge nel rapporto, la legge di stabilit\u00e0 2015 \u00e8 intervenuta riducendo i tagli ai finanziamenti pubblici all\u2019istruzione superiore previsti da norme precedenti. Per finanziare la riforma in atto del sistema scolastico la legge ha anche istituito un fondo specifico, nel quale verranno investiti un miliardo di EUR nel 2015 e tre miliardi di EUR a partire dal 2016.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il secondo aspetto attiene, invece, al tasso di abbandono scolastico. Come segnalato in apertura, l\u2019Italia presenta un trend in progressiva diminuzione: nel passaggio dal 2013 al 2014 \u00e8 stato il Paese europeo in cui il tasso di abbandono scolastico \u00e8 calato maggiormente, consentendo il raggiungimento dell\u2019obiettivo nazionale (16%) fissato nel quadro della strategia Europa 2020. E questo \u00e8 un dato di certo un dato positivo. Ma la distanza dal dato medio europeo resta ancora ampia (15% nel 2014 rispetto alla media UE dell&#8217;11,1%), con tassi di abbandono scolastico che sono ancora pi\u00f9 elevati al Mezzogiorno e tra la componente femminile della popolazione (il tasso di abbandono scolastico \u00e8 pari al 17,7% tra i maschi contro il 12,2% tra le femmine).\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il tasso di abbandono scolastico (17%, 2013) resta ben al di sopra della media UE (12%), soprattutto tra le persone di origine straniera (34,4%) e tra gli abitanti delle regioni meridionali. Si tratta di una delle percentuali pi\u00f9 alte d\u2019Europa, seconda solo a Grecia (23%), Malta (21%), Portogallo (19%) e Romania (18%). Anche se il trend di abbandono scolastico sembra essere lievemente in calo rispetto al 2013 e non distante (17%) dall\u2019obiettivo nazionale fissato per il 2020(15%-16%), si tratta di una percentuale ancora decisamente lontana dalla soglia europea del 10% e su cui incide pesantemente il background educativo della famiglia di origine.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il sistema d\u2019istruzione e formazione in Italia compie passi in avanti: si consolida il modello di valutazione delle scuole, migliorano le competenze di base, la partecipazione a percorsi educativi della prima infanzia \u00e8 quasi universale tra i bambini di et\u00e0 compresa tra i quattro e i sei anni e il tasso di abbandono scolastico (seppur [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":1634,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-1635","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-newsletter"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.2 - 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