Buon pomeriggio. I lavori di questa giornata sono stati davvero proficui. Grazie a Onofrio Rota, a Francesco Lauria e a Francesco Scrima, perch\u00e9 credo di avere qui accanto a me anche alcuni maestri che mi hanno accompagnato in un percorso complesso: io sono l\u2019unica donna seduta a questo tavolo e ci\u00f2 ha un ruolo e un valore anche simbolici. Ringrazio gli intervenuti, in particolare il professor Rocco Pezzimenti e Agostino Burberi.<\/p>\n\n\n\n
Siamo qui per rilanciare un filo che si riannoda e prosegue in un percorso di senso verso orizzonti di crescita collettiva. Aver messo insieme il pensiero di tre sindacalisti che ragionano, ognuno nello specifico della propria azione sindacale, nella propria comunit\u00e0, insieme alle dirigenze della FIM, della FAI, e della CISL Scuola, \u00e8 una scelta di grande significato. Siete tutti testimoni del fatto che oggi c\u2019\u00e8 una bellissima combinazione di valori e sensibilit\u00e0 al cospetto di una figura \u201cprofetica\u201d come Don Milani che, dice bene Scrima, non \u00e8 replicabile: \u00e8 unica. <\/p>\n\n\n\n
Noi dobbiamo andare in una direzione di umilt\u00e0 che ci \u00e8 stata indicata da Don Milani: da ragazzo privilegiato lascia, come San Francesco, una sua condizione di agio per intraprende un percorso nel quale si mette a disposizione degli altri, soprattutto degli ultimi. Cosa possiamo imparare da Don Milani, anche nel nostro lavoro sindacale? Sicuramente che occorre \u201cprendersi carico\u201d delle persone che rappresentiamo come sindacati. <\/p>\n\n\n\n
C\u2019\u00e8 uno stretto legame, pensando a don Milani, tra il senso del fare e stare a scuola e il senso del fare e stare nel sindacato. \u00c8 nel prendersi il carico delle persone che hai davanti: di studenti, lavoratori, disoccupati, bambini, ragazzi, pi\u00f9 o meno emarginati. Prendersi carico \u00e8 una missione che sindacalista e maestro sono chiamati a compiere. <\/p>\n\n\n\n
Mi piace ricordare qui l\u2019importanza della dimensione affettiva e relazionale spesso sottolineata da Papa Ratzinger. Papa Ratzinger parlando della pastorale usava spesso questa espressione: \u201cDovete sentire l\u2019odore delle pecore\u201d. I pastori, coloro che sono a contatto con i discepoli, credenti e non credenti, devono sentire, apprezzare l\u2019odore delle pecore. Allo stesso modo anche noi, da insegnanti, dobbiamo amare i nostri studenti, riversando il nostro affetto verso di loro e le loro storie. La storia di Francesco, di Giovanni di Lucia. Ognuno ha la propria storia, gli insegnanti devono farsi carico delle singole storie, interessarsene. <\/p>\n\n\n\n
Lo stesso vale per chi fa sindacato. Che deve accogliere e raccogliere le istanze di ciascun lavoratore. Noi che siamo CISL Scuola e che tendiamo a farci carico in modo molto individuale delle vicende di ciascuno, sappiamo cosa voglia dire \u201cfarsene carico\u201d. Anche emotivamente. Se non sei un po\u2019 inquieto, non puoi fare questo mestiere, non riesci a creare le condizioni che fanno passare dall\u2019indignazione all\u2019azione. L\u2019indignazione \u00e8 la prima reazione emotiva, ma non \u00e8 sufficiente. Deve proseguire con l\u2019azione, ci deve essere un movimento verso la soluzione dei problemi, che muove dall\u2019ascolto, dalla relazione. <\/p>\n\n\n\n
E dove si coltivano, le relazioni? Si coltivano negli ambienti, negli spazi fisici collettivi che noi creiamo, e che rimangono gli unici spazi collettivi di partecipazione sociale. Dico gli unici perch\u00e9 i luoghi della politica sono spariti, non ci sono pi\u00f9 luoghi della relazione. Al tempo di don Milani c\u2019erano le Camere del Lavoro, c\u2019erano le parrocchie: oggi invece c\u2019\u00e8 una desertificazione degli spazi di relazione. Ma il sindacato e la scuola ancora ce l\u2019hanno, quello spazio. <\/p>\n\n\n\n
Con il Covid e la dismissione (obbligatoria) degli spazi di relazione, la scuola ha sub\u00ecto un impatto pesantissimo. Il danno subito dai ragazzi \u00e8 stato enorme: la chiusura delle scuole ha reso molto difficile per loro intrattenere e coltivare relazioni. Un danno che si \u00e8 tradotto talvolta in emarginazione, in disagio, in crisi identitarie. Non \u00e8 un caso che, come ci dicono rilevazioni recenti (Antonio D\u2019Avino, Federazione Italiani Medici Pediatri, ottobre 2022) il rischio del suicidio tra gli adolescenti sia aumentato di oltre il 75%. Tutto ci\u00f2 rivela come covasse sottotraccia un malessere che nasceva in una fase storica in cui la scuola \u00e8 stata data per scontata. Si \u00e8 pensato che, poich\u00e9 era l\u00ec, come istituzione avrebbe continuato a esserci \u201ca prescindere\u201d, e a funzionare, al di l\u00e0 dei risultati. <\/p>\n\n\n\n
Anche i sindacati sono stati dati per scontati. Sindacati che talvolta corrono il rischio di macchiarsi delle stesse colpe della politica. Ecco perch\u00e9 noi dobbiamo preoccuparci di mantenere sempre il contatto con la realt\u00e0, di aderire alla realt\u00e0. \u00c8 questo lo sforzo che ci porta a essere fermamente pragmatici. Pur avendo le nostre radici nei valori e negli ideali, che nel caso di don Milani diventano radicali. <\/p>\n\n\n\n
La radicalit\u00e0 di Don Milani \u00e8 una radicalit\u00e0 dura, che ti pone di fronte alle contraddizioni lasciandoti a volte quasi disarmato. Il contatto con la realt\u00e0, per\u00f2, ti ricolloca in una dimensione per cui sei costretto a occuparti, a prendere in carico le persone, in una dimensione collettiva. <\/p>\n\n\n\n
La Lettera a una professoressa<\/em> esordisce cos\u00ec: \u201cQuesto libro non \u00e8 scritto per gli insegnanti, ma per i genitori. \u00c8 un invito a organizzarsi\u201d. \u00c8 un invito potente. Ma un invito a organizzarsi, per chi? Per la societ\u00e0 civile, il territorio. L\u2019invito di Don Milani \u00e8 ad associarsi nella societ\u00e0 civile. <\/p>\n\n\n\n Un altro elemento che ritengo cruciale nell\u2019operato di don Milani \u00e8 la parola. Chi meglio dei sindacalisti conosce il valore delle parole? Spesso siamo bravi a usare le parole, ma meno efficaci dal punto di vista delle azioni. Per questo dobbiamo tornare a una combinazione forte tra parola e azione. Le parole che spendiamo devono essere sempre coerenti con le nostre azioni. Solo tornando alla coerenza tra parole e azioni, saremo credibili. <\/p>\n\n\n\n Uno dei pi\u00f9 grandi linguisti del Novecento, Tullio De Mauro, nel 1976 sosteneva che i ragazzi, perch\u00e9 le parole fossero per loro strumenti di sopravvivenza, ne dovevano conoscere almeno 2000. Da una ricerca, sempre del 1976, era emerso che i ginnasiali ne conoscevano all\u2019incirca 1200, ed erano quindi un po\u2019 sotto la \u201csoglia di sopravvivenza\u201d. Nel 1996, 20 anni dopo, gli studenti ne conoscevano 8-900 circa. Tullio De Mauro oggi non c\u2019\u00e8 pi\u00f9, e anche la parola ha assunto altri connotati. Oggi la parola, specie nell\u2019uso che se ne fa sui social, equivale spesso a semplicismo, a banalizzazione, a strumentalizzazione. Ne dobbiamo dedurre che questo pu\u00f2 essere dichiarato il male assoluto? No, \u00e8 l\u2019evoluzione dei tempi. Per\u00f2 il possesso della parola e degli strumenti di emancipazione civile e sociale rimane uno dei cardini intorno a cui il sindacato e la scuola devono centrare la loro azione. <\/p>\n\n\n\n Altri due elementi: l\u2019inventiva e l\u2019innovazione. Don Milani \u00e8 stato un pedagogista innovativo. La Lettera a una professoressa<\/em> non \u00e8 stata scritta da lui. \u00c8 un esempio di cooperative learning, uno strumento di innovazione didattica che \u00e8 stato adottato nel 1967. Don Milani ha adottato una logica collettiva secondo cui tante teste funzionano bene insieme e sono capaci di inventare strumenti nuovi e approcci nuovi. <\/p>\n\n\n\n E due elementi ancora: \u201criconoscimento\u201d e \u201cvalorizzazione\u201d. Sono altri due cardini centrali per il sindacato e per chi si occupa di istruzione e formazione. Ovvero l\u2019essere capaci di riconoscere le abilit\u00e0 di tutti e di ciascuno. Noi abbiamo un Ministero che ha aggiunto nella sua denominazione la parola \u201cmerito\u201d e su questo potremmo spendere il tempo di un altro convegno: noi peraltro l\u2019abbiamo gi\u00e0 fatto, come CISL Scuola. Ora dobbiamo decidere se dare spazio al merito significa scrivere alla lavagna i nomi dei buoni e dei cattivi, dei capaci e degli incapaci, oppure se scrivere alla lavagna i nomi di ciascuno e scrivere accanto ci\u00f2 che ciascuno sa fare bene. Questo per noi \u00e8 il merito. In una declinazione sindacale, \u00e8 innanzitutto la capacit\u00e0 di saper riconoscere il merito del lavoro all\u2019interno del contratto. Ed \u00e8 un punto veramente importante. Implica riuscire a identificare e valutare le caratteristiche di tutti e di ciascuno. Nella contrattazione, specie in quella di secondo livello, siamo vicini alle persone. Partiamo dalle richieste di ciascuno e di tutti, ne traiamo una sintesi e ci sforziamo di farle riconoscere in termini di valorizzazione. <\/p>\n\n\n\n La scuola, cos\u00ec come il sindacato, devono tendere a far s\u00ec che a ciascuno sia sempre data una seconda opportunit\u00e0. Se fallisci la prima non sei un disperato, condannato all\u2019emarginazione. Se fallisci la prima non sei uno che non ha pi\u00f9 chances. Ecco perch\u00e9 l\u2019istruzione deve prendersi cura e \u201csalvare\u201d anche coloro che a scuola non vogliono starci, cercare di trattenerli, per dare loro un riparo. Forse se qualcuno \u00e8 andato via \u00e8 perch\u00e9 non siamo stati sufficientemente accoglienti. La stessa cosa vale per il sindacato. Per chi perde il lavoro noi dobbiamo essere in grado di dare una seconda possibilit\u00e0. E quindi creare le condizioni per stabilizzare i precari, e di dare maggiore dignit\u00e0 professionale a chi un lavoro stabile ce l\u2019ha gi\u00e0. <\/p>\n\n\n\n Altro elemento importante: lo studio e lavoro come strumenti di realizzazione della persona. Attualmente questi sono due elementi che non stanno andando di pari passo. Perch\u00e9 lo studio oggi non garantisce una realizzazione completa, che in questa fase storica significa retribuzione alta. E invece oggi chi studia tanto non guadagna tanto. Anche chi studia e lavora oggi \u00e8 spesso annoverabile tra i \u201cnuovi poveri\u201d, perch\u00e9 le sue condizioni retributive sono totalmente inadeguate. Quindi in molti casi impegnare la propria vita e il proprio tempo nello studio e poi nel lavoro diventa non vantaggioso. E ci sono molti casi di giovani uomini e donne che scelgono di lasciare il proprio lavoro, spesso troppo impegnativo e poco remunerativo. <\/p>\n\n\n\n Tutto questo cosa rivela? Che dal 1967 ad oggi si \u00e8 creata una situazione di inadeguatezza della politica, di fragilit\u00e0 del sindacato, di impoverimento della scuola. Abbiamo delle chances? Per farlo dobbiamo tornare a ragionare di equit\u00e0, che non significa dare a tutti la stessa cosa. Significa non fare parti uguali tra diseguali, significa creare una condizione per cui nel momento in cui c\u2019\u00e8 ricchezza si deve redistribuire in maniera pi\u00f9 equa. Non \u00e8 pi\u00f9 tollerabile che l\u20191% dei cittadini del mondo sia pi\u00f9 ricco del 99%. <\/p>\n\n\n\n Occorre quindi un\u2019equa distribuzione, giustizia sociale, occorre impegno personale per l\u2019interesse collettivo, e pari opportunit\u00e0 in contesti diversi. Perch\u00e9 le pari opportunit\u00e0 da sole non significano nulla. Quando parliamo di pari opportunit\u00e0 intendiamo dire che occorre creare un gradino di lancio per coloro che sono nati nel posto \u201csbagliato\u201d della terra. Ecco perch\u00e9, e mi rivolgo in primis a Giorgio Graziani, CISL e CISL Scuola si devono intestare una battaglia contro la regionalizzazione del sistema di istruzione. Perch\u00e9 questa rappresenterebbe l\u2019inizio della fine di un Paese realmente democratico. E aggiungo che questa \u00e8 una battaglia facile, \u00e8 una battaglia che capiscono tutti. D\u00e0 senso al ruolo del sindacato non solo oggi, a cento anni dalla nascita di don Milani, ma ogni giorno, esaltando in ciascuno il ruolo di colui o colei che si prende cura.<\/p>\n\n\n\n Don Milani nelle \u201cEsperienze pastorali\u201d dice una cosa, una di quelle a causa delle quali \u00e8 stato emarginato nella Chiesa: \u201cNon abbiamo odiato i poveri, abbiamo solo dormito. Quando ci siamo svegliati era gi\u00e0 troppo tardi: i poveri erano partiti senza di noi\u201d. Rappresenta secondo me esattamente la situazione che noi tutti oggi siamo in grado di osservare. Ebbene, ora \u00e8 arrivato il tempo di svegliarci. Perch\u00e9 i poveri partono. O meglio: i poveri arrivano, e saranno milioni a partire dalle terre dove ci sono la siccit\u00e0, la carestia e governi instabili. E non ci saranno muri che riusciranno a fermarli. Saranno tanti e avranno tutti i diritti di conquistare la propria legittima capacit\u00e0, il proprio sacrosanto diritto di stare al mondo.<\/p>\n\n\n\n * Segretario generale Cisl Scuola, Intervento al convegno \u201cIl sindacato dopo lettera a una professoressa\u201d Centro Studi CISL Firenze 26\/05\/2023<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Siamo qui per rilanciare un filo che si riannoda e prosegue in un percorso di senso verso orizzonti di crescita collettiva. 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