{"id":1937,"date":"2016-11-08T12:55:02","date_gmt":"2016-11-08T11:55:02","guid":{"rendered":"http:\/\/5.249.146.118\/crescono-i-numeri-dell-alternanza-scuola-lavoro\/"},"modified":"2016-11-08T12:55:02","modified_gmt":"2016-11-08T11:55:02","slug":"crescono-i-numeri-dell-alternanza-scuola-lavoro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuovi-lavori.it\/index.php\/crescono-i-numeri-dell-alternanza-scuola-lavoro\/","title":{"rendered":"Crescono i numeri dell\u2019Alternanza Scuola-Lavoro"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Crescono, rispetto allo scorso anno, i numeri dell\u2019\u00a0<span style=\"color: #3366ff;\"><a href=\"http:\/\/www.istruzione.it\/alternanza\/index.shtml\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Alternanza Scuola-Lavoro<\/strong><\/span><\/a><\/span>, la metodologia didattica che introduce gli studenti delle <em>scuole secondarie di secondo grado<\/em> al <strong>mondo del lavoro<\/strong>. Il percorso formativo viene arricchito di attivit\u00e0 che gli studenti possono svolgere presso imprese, amministrazioni pubbliche, organizzazioni non profit, studi professionali, associazioni di categoria presenti sul territorio. La scuola costruisce un rapporto di collaborazione con uno di questi soggetti, chiamato ad \u201cospitare\u201d lo studente, che sar\u00e0 poi seguito nel suo percorso da un doppio tutor: aziendale e scolastico. \u200bQuesto, in estrema sintesi, il meccanismo che consente ai giovani di maturare competenze dirette e sperimentare sul campo i contenuti di un lavoro. Nella logica del <strong>learning by doing<\/strong>.\u00a0<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Alcuni dati sull\u2019alternanza: studenti, scuole e destinazioni<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Veniamo ai numeri. Il <em>Ministero dell\u2019Istruzione, dell\u2019Universit\u00e0 e della Ricerca<\/em> (Miur) ha presentato i dati del <strong>monitoraggio<\/strong> relativi all\u2019anno scolastico 2015\/2016. Il quadro che emerge pu\u00f2 essere sintetizzato in pochi flash: \u00a0<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" type=\"disc\">\n<li><strong>652.641<\/strong> \u00e8 il numero complessivo di studenti che hanno intrapreso percorsi di alternanza Scuola-Lavoro (+139% rispetto all\u2019anno 2014\/2015)<\/li>\n<li><strong>455.062<\/strong> sono gli studenti delle classi terze coinvolti, di cui il 50% \u00e8 rappresentato da studenti che frequentano indirizzi liceali<\/li>\n<li><strong>96%<\/strong> \u00e8 la quota di scuole che hanno avviato percorsi di alternanza (+42% rispetto all\u2019anno 2014\/2015)<\/li>\n<li><strong>29.437<\/strong> \u00e8 il numero di percorsi attivati<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli effetti della <span style=\"color: #3366ff;\"><a href=\"http:\/\/www.gazzettaufficiale.it\/eli\/id\/2015\/07\/15\/15G00122\/sg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #3366ff;\">legge n. 107\u200b\/2015<\/span><\/a><\/span> (c.d. <strong>Buona Scuola<\/strong>), che ha trasformato l\u2019alternanza Scuola-Lavoro da attivit\u00e0 sperimentale a percorso obbligatorio, sembrano essere pi\u00f9 che positivi. Anche indirizzi di studio tradizionalmente poco \u201cabituati\u201d a costruire sinergie con il territorio hanno fatto dell\u2019alternanza un valido strumento di apprendimento, per i propri studenti, e di dialogo, con numerose realt\u00e0 economiche locali. Su tutte le <strong>imprese<\/strong>, che rappresentano la destinazione preferita dei giovani delle classi terze di <strong>Licei<\/strong>, <strong>Istituti Tecnici<\/strong> e <strong>Istituti Professionali<\/strong> (36,1% dei casi), seguite nell\u2019ordine da:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" type=\"disc\">\n<li>attivit\u00e0 laboratoriali svolte a scuola (es. l\u2019impresa simulata) (12,4%)<\/li>\n<li>pubbliche amministrazioni (8,5%)<\/li>\n<li>organizzazioni non profit (7,6%) \u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Indicazioni incoraggianti, dunque, che il Miur intende rafforzare con il coinvolgimento nei percorsi di alternanza di nuove organizzazioni partner attive in diversi settori: dai servizi al digitale, dalla ristorazione all\u2019alimentare, passando per l\u2019abbigliamento, l\u2019arte, la cultura e la logistica. Solo per citarne alcuni. Sedici realt\u00e0 rappresentate da aziende, ordini professionali e soggetti del terzo settore, tutte promotrici del programma <a href=\"http:\/\/www.istruzione.it\/alternanza\/campioni.shtml\"><strong>I Campioni dell\u2019Alternanza<\/strong><\/a> (lanciato dal Ministero in occasione della presentazione dei dati di monitoraggio) che nei prossimi mesi ospiteranno circa 27.000 studenti presso le proprie sedi operative.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Cosa accade dopo il diploma?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019arricchimento del percorso formativo con esperienze di lavoro consente allo studente di \u201ctoccare con mano\u201d ci\u00f2 che per molti sar\u00e0 il punto di approdo una volta conseguito il titolo di studio: il <strong>mercato del lavoro<\/strong>. Un rapporto, quello tra \u201cdiplomati\u201d e \u201clavoro\u201d, che per la coorte di giovani monitorata dal Miur resta ancora da definire (visti gli anni che separano gli studenti dal traguardo del diploma), ma che per le classi di diplomati precedenti continua a destare qualche preoccupazione.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Proprio di recente l\u2019Istat ha pubblicato i primi dati relativi ai <span style=\"color: #3366ff;\"><em><a href=\"http:\/\/5.249.146.118\/wp-content\/uploads\/2016\/11\/www.istat_.it_it_files_2016_09_I-percorsi-di-studio-e-lavoro-dei-diplomati-e-laureati.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #3366ff;\">Percorsi di studio e lavoro di diplomati e laureati<\/span><\/a><\/em><\/span>. Il focus sui diplomati, con titolo conseguito nel 2011, mostra aspetti positivi uniti a elementi di incertezza. Partiamo da questi ultimi. Al netto di coloro che dopo il diploma hanno scelto di continuare il proprio percorso di studi (rappresentano il 31,3% dei diplomati), l\u2019istituto nazionale di statistica stima che nel 2015 &#8211;\u00a0a 4 anni dal conseguimento del titolo &#8211;\u00a0hanno trovato un lavoro 4 diplomati su 10. In dettaglio:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\" type=\"disc\">\n<li>il <strong>43,5%<\/strong> lavora<\/li>\n<li>il <strong>21,8%<\/strong> cerca un lavoro<\/li>\n<li>il <strong>31,3%<\/strong> studia esclusivamente<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tra chi ha trovato un lavoro, solo 1 diplomato su 4 (25,3%) ha ottenuto un <strong>contratto a tempo indeterminato<\/strong>. La maggior parte dei giovani ha un\u2019occupazione <strong>non stabile<\/strong> (63,2%) e sono pochi coloro che hanno intrapreso la strada del <strong>lavoro autonomo<\/strong> (11,5%). Le note positive arrivano dalla gratificazione per il proprio lavoro. Sebbene non sempre in linea con le competenze acquisite, molti giovani si dichiarano soddisfatti soprattutto dell\u2019autonomia di cui godono sul lavoro e delle mansioni svolte.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La versione originale \u00e8 in <span style=\"color: #3366ff;\"><a href=\"http:\/\/www.wecanjob.it\/archivio21_alternanza-scuola-lavoro-monitoraggio-miur_0_32.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"color: #3366ff;\">WeCanBlog.it<\/span><\/a><\/span><br \/><a href=\"http:\/\/www.wecanjob.it\/archivio21_alternanza-scuola-lavoro-monitoraggio-\"><br \/><\/a><\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Crescono, rispetto allo scorso anno, i numeri dell\u2019\u00a0Alternanza Scuola-Lavoro, la metodologia didattica che introduce gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado al mondo del lavoro. 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