Occuparsi di orientamento formativo e professionale per i ragazzi rappresenta un\u2019attivit\u00e0 largamente pi\u00f9 delicata di quanto appaia in prima battuta.<\/p>\n
Per misurarlo \u00e8 sufficiente osservare gli sguardi degli studenti quando si racconta loro il quotidiano di un mestiere: un mix di curiosit\u00e0 e distacco, come dinanzi ad una storia mai raccontata, accattivante ma incorniciata in una dimensione che quasi non li riguarda.<\/p>\n
Non \u00e8 un mistero che la maggior parte degli alunni viva il mondo del lavoro come un tema distante e scollegato dal personale percorso formativo. Anche coloro che per necessit\u00e0 o scelta avviano un\u2019esperienza lavorativa al termine delle scuole superiori tendono a posporre il pi\u00f9 possibile il momento in cui affrontare concretamente il tema, dedicandosi al \u201cpezzo di carta\u201d sino all\u2019ultimo. L\u2019approccio prevalente \u00e8 quasi fatalistico, quello per cui \u201cqualcuno\u201d o \u201cqualcosa\u201d interverr\u00e0 per mostrare loro il percorso da seguire e poi \u201c\u2026.io speriamo che me la cavo!\u201d.<\/p>\n
Nulla di pi\u00f9 dispersivo. Cosa c\u2019\u00e8 in campo per contrastare un siffatto fenomeno sociologico? Soprattutto, quale modello metodologico \u00e8 pi\u00f9 efficace per scardinare questa cultura del rinvio?<\/p>\n
Le scuole si stanno facendo carico di un modello di orientamento formativo teso a garantire sostegno a tutti i momenti di scelta e transizione dei ragazzi, lungo tutto il percorso formativo, per promuovere occupabilit\u00e0, inclusione sociale e crescita. L\u2019ambizione probabilmente supera la strumentazione. Infatti, nonostante la progettualit\u00e0 in campo, il mercato del lavoro cerca competenze che oggi i giovani sviluppano in modo disorganico, in quanto privi di orientamento professionale sistemico, strutturato e omogeneo sul territorio nazionale.<\/p>\n
Numerose e qualificate ricerche hanno misurato il fenomeno. \u00c8 la carenza di orientamento che, secondo il Censis, contribuisce a bloccare l\u2019ascensore sociale in un Paese che continua a perpetuare le condizioni di partenza delle famiglie. In pi\u00f9, il pessimismo inquina le scelte: il 57% degli italiani ritiene che figli e nipoti non potranno vivere meglio di loro. Dato corroborato dalle statistiche: i giovani di oggi hanno redditi inferiori del 26,5% rispetto a quelli di 25 anni fa, a fronte di una ricchezza degli over 65 che \u00e8 aumentata del 24,3%[1]<\/a>. Questi dati sono vissuti intimamente dai giovani, che mostrano forte preoccupazione nella loro capacit\u00e0 di lavoro futuro: il 70,8% di studenti di scuola secondaria di II grado ritiene che le difficolt\u00e0 di ingresso nel mondo del lavoro renda i giovani sfiduciati, e ci\u00f2 penalizza ulteriormente il loro approccio al lavoro, e il 40,5% dello stesso panel ritiene che avr\u00e0 grossi problemi a lavorare (il 16%) o che si dovr\u00e0 accontentare di qualunque lavoro, pur di avere un reddito (il 24,5%)[2]<\/a>.<\/p>\n Ma come si combina questo pessimismo con la reale dinamica del mercato del lavoro? I dati evidenziano come una tale radicale sfiducia non sia giustificata, e perda addirittura di senso nel caso in cui l\u2019entrata nel mondo del lavoro sia posticipata negli anni. Gi\u00e0 da tempo il cospicuo tasso di disoccupazione giovanile \u00e8 solo parzialmente dovuto alla \u201ccrisi\u201d economica: i datori di lavoro riferiscono che le loro aziende sono danneggiate dall\u2019impossibilit\u00e0 di reperire i lavoratori giusti: in Italia questa carenza arriva fino al 47% dei casi, la percentuale pi\u00f9 alta tra gli 8 Paesi UE della ricerca McKinsey[3]<\/a>.<\/p>\n Il mercato del lavoro \u00e8 un puzzle di competenze che si scompone e ricompone in maniera rapida. Nell\u2019orizzonte temporale in cui uno studente percorre il suo ciclo di studi secondario, di I e II grado, nascono decine di nuovi mestieri ad alta occupabilit\u00e0 (recenti esempi in agricoltura, nei servizi web, nelle attivit\u00e0 professionali, scientifiche e tecniche nel settore dell\u2019efficienza energetica, nella logistica, nel turismo), mentre intere famiglie professionali sperimentano drastiche riduzioni di domanda sul mercato del lavoro (come la strutturale contrazione occupazionale nel comparto bancario e nell\u2019edilizia tradizionale). \u00a0<\/p>\n Una tale incalzante dinamica non giustifica pessimismi universali di sorta. Pone tuttavia un problema concettuale in tema di orientamento. Bisogna abbandonare una logica di indirizzo nel merito, suggerendo agli studenti questo o quel percorso, per dedicarsi ad un \u201cmestiere\u201d probabilmente pi\u00f9 complesso: radicare la cultura dell\u2019auto-orientamento. E\u2019 necessario innovare l\u2019approccio, con una logica ribaltata che trasferisca anche sul giovane e sulle famiglie tanto la responsabilit\u00e0 quanto la possibilit\u00e0 dell\u2019orientamento formativo e professionale, al fine di dotare i ragazzi di un metodo sistemico per recuperare le informazioni critiche su come prendere decisioni strategiche per la loro vita futura.<\/p>\n Il piano nazionale di orientamento del Miur \u00e8 gi\u00e0 fortemente indirizzato su questa logica, perorando un insieme di attivit\u00e0 di orientamento integrate con le offerte formative, tese a rafforzare la capacit\u00e0 dei ragazzi di individuare ed elaborare il personale progetto di vita.<\/p>\n Nella misura in cui i docenti riescano in questo ambizioso obiettivo, saremo a met\u00e0 percorso. Perch\u00e9 i giovani siano in condizione di atterrare efficacemente sul mercato del lavoro \u00e8 indispensabile che sia consentito loro di reperire le informazioni necessarie a dare corpo al loro progetto. In tutti i Paesi ove il mercato del lavoro alloca meglio le risorse, i giovani hanno a disposizione strumenti di auto-orientamento rappresentati da portali web, strumenti in condizione di assolvere a due compiti dirimenti: fornire informazioni dinamiche e assecondare le abitudini cognitive dei ragazzi.<\/p>\n Avendo lungamente studiato le migliori esperienze internazionali, nel 2014 abbiamo avviato un progetto di orientamento fondato su questa logica web. Dopo oltre due anni di mappatura, popolamento e strutturazione IT, all\u2019inizio del 2016 abbiamo lanciato WeCanJob.it<\/strong>, con l\u2019ambizione di mettere a disposizione di docenti e studenti uno strumento con informazioni fruibili, complete, dinamiche ed in modalit\u00e0 accattivante; linguaggio semplice, intuitivo e multimediale, interattivit\u00e0 ed approccio social sono le condizioni per renderlo fruibile, connettersi rapidamente con i giovani, assecondare il personale percorso di avvicinamento ed apprendimento.<\/p>\n L\u2019aspirazione di WeCanJob.it<\/strong> <\/span><\/a><\/span>\u00e8 quella di arricchire la strumentazione utilizzabile, per studenti e docenti, nei diversi momenti del percorso di orientamento, consentendo ad entrambi di beneficiare delle medesime offerte digitali presenti in altre economie della conoscenza, nostre concorrenti naturali.<\/p>\n Il corpo docente coinvolto in maniera integrata nell\u2019attivit\u00e0 di orientamento potr\u00e0 essere sostenuto nel processo di potenziamento delle competenze, cos\u00ec come indicato dal Piano per la Formazione dei Docenti 2016-2019, al fine di fornire agli insegnanti un quadro teorico consistente e mostrare esempi e modelli significativi, immediatamente applicabili, favorendo la correlazione tra attivit\u00e0 curricolari e situazioni di realt\u00e0[4]<\/a>.<\/p>\n Per lo studente l\u2019auto-orientamento acquista valore se diviene attivit\u00e0 continua, declinazione di un\u2019abitudine mentale. La familiarit\u00e0 con ambiti e traiettorie professionali viene acquista sulla base di un flusso continuo di informazioni, attraverso canali cognitivi e relazionali a lui congeniali (multimedialit\u00e0, social network, piena fruibilit\u00e0 sui dispositivi portatili).<\/p>\n In questo percorso di auto-orientamento, il giovane deve essere supportato dai docenti e dalla famiglia per \u00a0arricchire il pi\u00f9 possibile l\u2019informazione di contesto, sviluppare la consapevolezza di s\u00e9, scardinare la cristallizzazione di luoghi comuni, irrobustire progressivamente la reale capacit\u00e0 di connettere le vocazioni e i talenti con gli sbocchi occupazionali favoriti.<\/p>\n La cultura della scelta consapevole che il giovane apprende in questo processo si evolve in un vestito mentale che lo accompagna anche nella sua vita di lavoratore adulto, consentendogli di non farsi sorprendere dai rapidi cambiamenti (soprattutto produttivi) a cui la nostra societ\u00e0 \u00e8 sottoposta.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0(*) Fondatore di WeCanJob.it<\/p>\n \u00a0<\/p>\n [1]<\/a> \u201c50\u00b0 Rapporto sulla situazione sociale del Paese\/2016\u201d, consultabile sul sito: www.censis.it<\/a><\/p>\n<\/div>\n [2]<\/a> \u201cIl vuoto della sfiducia crescente nella scuola\u201d, ricerca presentata il 26 giugno 2014, consultabile sul sito: www.censis.it<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n
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