Una buona notizia: nel decreto legge del governo sul Mezzogiorno vi \u00e8 una misura educativa innovativa. Da un lato, quando viene dato il “reddito di inclusione” a famiglie povere, queste devono assicurare la frequenza dei figli a scuola. E, dall’altro lato, si danno risorse per le reti tra scuole e privato sociale che sapranno unirsi per allungare il tempo-scuola, anche durante il periodo estivo e intensificare l’azione didattica ed educativa in classe e fuori.<\/p>\n
La misura vuole rilanciare l’azione educativa \u00abnelle aree di esclusione sociale, caratterizzate da povert\u00e0 educativa minorile e dispersione scolastica, nonch\u00e9 ad alto rischio di adesione alla criminalit\u00e0, organizzata e non\u00bb. Dunque, si tratter\u00e0 di azioni concentrate l\u00ec dove il 10% della media nazionale di povert\u00e0 assoluta dei minori diventa quasi il 30%, dove viene raddoppiato il 19% di povert\u00e0 relativa, dove non vi \u00e8 scuola a tempo pieno, mancano palestre e spazi verdi, gli interventi dedicati alla prima infanzia riguardano percentuali irrisorie, la disoccupazione femminile \u00e8 ben oltre il 60% e dominano precariato, lavoro nero, monoreddito. E dove, in aggiunta, la presenza della criminalit\u00e0 organizzata \u00e8 tanto forte da condizionare la vita quotidiana fin dall’infanzia.<\/p>\n
Il decreto indica le cose da fare. Rafforzare gli interventi in et\u00e0 molto precoce, tra 0 e 6 anni \u2014 che sono quelli di maggiore impatto preventivo \u2014 allargando l’offerta delle scuole dell’infanzia e dei nidi. Assicurare che i ragazzini della scuola primaria e media imparino bene a leggere e scrivere, a consolidare le competenze irrinunciabili in Italiano, Matematica, Scienze, Inglese, Storia, Geografia \u2014 le cose senza le quali, in tutto il mondo, non si esce dalla trappola dell’esclusione precoce. Offrire sport regolare, teatro, musica, danza, arte e la fruizione delle nuove tecnologie a chi cresce in zone dove mancano le opportunit\u00e0 ordinarie. Supportare genitori spesso giovanissimi, disorientati, fragili.<\/p>\n
L’ispirazione della misura viene dalle cose migliori realizzate sul campo in lunghi anni di fatica educativa. In un Paese dove pare si debba ogni volta ripartire dall’anno zero e dai palazzi anzich\u00e9 dalle esperienze, questo \u00e8 un bene in s\u00e9.<\/p>\n
Poi vi sono tre vere novit\u00e0.<\/p>\n
Si d\u00e0 reddito alle famiglie povere se queste garantiscono la scuola ai figli.<\/p>\n
Si sancisce che ci vogliono misure ulteriori l\u00ec dove alla povert\u00e0 si aggiunge la presenza devastante della criminalit\u00e0. Dunque si sceglie di intervenire in modo mirato individuando le aree di massima gravit\u00e0 a monte dei bandi che regolano l’erogazione dei soldi pubblici. E lo si fa \u2014 da parte del Ministero dell’Istruzione, dell’Interno e della Giustizia \u2014 sulla base di indicatori inoppugnabili relativi alla povert\u00e0 delle famiglie e dei minori e alla diffusione territoriale dei fattori di rischio di adesione precoce alla criminalit\u00e0.<\/p>\n
Si sostengono non solo le scuole ma le comunit\u00e0 educanti che vedano impegnati scuole, comuni, privato sociale, centri sportivi, parrocchie, volontariato, su base di parit\u00e0 e cooperazione. E a condizione che le risorse vengano unite a altre gi\u00e0 attivate senza sprechi. Cos\u00ec il Miur indir\u00e0 un bando che premier\u00e0 chi propone un “contesto di opportunit\u00e0”, capace di promuovere didattica innovativa, alleanza scuole-famiglie, attenzione al curricolo fondamentale, tempo-scuola prolungato, sport come leva educativa, integrazione tra esperienze e figure-guida in classe e fuori, costante riflessione comune.<\/p>\n
Per chi \u00e8 impegnato nelle citt\u00e0 dove interi rioni sono preda delle sirene della criminalit\u00e0 o dove, a Nord come a Sud, si vive la sistematica esclusione di bambini e ragazzi dalle opportunit\u00e0 della vita, questa misura non disegna ancora una politica nazionale di “educazione prioritaria” \u2014 sostenuta da fondi ordinari \u2014 che in tanti auspichiamo da anni. Ma \u00e8 un passo giusto nella lunga battaglia contro povert\u00e0, fallimento formativo e mafie. Perch\u00e9 d\u00e0 di pi\u00f9 a chi parte con meno. Come raccomandava don Milani. Come dice l’articolo 3 della Costituzione.<\/p>\n
Ora va usata bene, valutata con cura negli esiti. E poi estesa.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
\u00a0(*) L’autore \u00e8 stato Sottosegretario all\u2019Istruzione. da Repubblica del 26\/07\/2017\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Una buona notizia: nel decreto legge del governo sul Mezzogiorno vi \u00e8 una misura educativa innovativa. Da un lato, quando viene dato il “reddito di inclusione” a famiglie povere, queste devono assicurare la frequenza dei figli a scuola. E, dall’altro lato, si danno risorse per le reti tra scuole e privato sociale che sapranno unirsi […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2367,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-2368","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-newsletter"],"yoast_head":"\n