Ho ascoltato con molto interesse quanto \u00e8 stato detto finora da chi mi ha preceduto negli interventi. Dato il tempo a disposizione, tenter\u00f2, seppur sinteticamente, di illustrare come il tema dell\u2019Alternanza \u00e8 sentito all\u2019interno della Fondazione e pi\u00f9 in generale tra i Consulenti del Lavoro che attraverso essa operano, con un focus particolare su quali azioni sarebbe necessario intraprendere.<\/p>\n
L\u2019Alternanza \u00e8 un tema fondamentale: \u00e8 il primo vero approccio per i giovani con il mercato del lavoro e, pertanto, impone a tutti gli attori della rete dei servizi per il lavoro un\u2019attenzione particolare. Attenzione che, tutto sommato, rispetto a qualche anno fa \u00e8 evidente. Gli interventi che abbiamo ascoltato fino ad ora testimoniano come esistano delle buone pratiche da cui si dovrebbero trarre gli elementi per azioni pi\u00f9 diffuse.<\/span><\/p>\n Cerco di spiegarmi meglio. L\u2019Istituto di Ostia o il Sarrocchi di Siena (**) hanno sviluppato interessantissimi percorsi di alternanza per alcune classi di loro studenti.<\/span><\/p>\n Io ho studiato a Siena, conosco molto bene il Sarrocchi che \u00e8 un Istituto storico e porta avanti queste attivit\u00e0 da molto tempo, indipendentemente dalle previsioni normative. Il problema per\u00f2 \u00e8 che la dirigente scolastica del Sarrocchi – che ripeto, in provincia di Siena \u00e8 forse la scuola pi\u00f9 importante da questo punto di vista \u2013 descrive in un consesso importante come Luci sul Lavoro, alla presenza dei pi\u00f9 alti rappresentanti delle Istituzioni, l\u2019esempio di un percorso di Alternanza portato avanti in maniera estremamente brillante da una classe, una sola classe. Ma il Sarrocchi ha 1.800 studenti. Il problema \u00e8, dunque, capire come fare sistema, perch\u00e9 le eccellenze o le buone prassi esistono, ma continuano ancora ad essere riservate a pochi fortunati studenti.\u00a0<\/span><\/p>\n Dobbiamo fare uno sforzo per immaginare come questi esempi estremamente positivi, possano essere presi a modello per il futuro, cos\u00ec da poter rendere fruibili i percorsi di Alternanza per la generalit\u00e0 degli studenti del triennio degli istituti scolastici, come previsto dalla normativa. Il prof. Cecchetti diceva una cosa molto importante, su cui \u00e8 necessario fare una riflessione attenta: mancano le imprese interessate ad ospitare percorsi di alternanza,\u00a0 manca il contatto con queste che inoltre, se non spesso, ove si riescano a raggiungere, non riescono a comprendere cosa le si propone.\u00a0<\/span><\/p>\n Io, dal mio punto di vista, ragionerei su due parole: orientamento e competenze. Ma non le immagino declinate nei confronti degli studenti, compito gi\u00e0 svolto egregiamente dalle scuole, perch\u00e9 le scuole, seppur con alcune difficolt\u00e0, hanno gi\u00e0 fatto propri questi concetti, sviluppando progressivamente modelli di orientamento per valorizzare le competenze acquisite dai propri studenti.\u00a0<\/span><\/p>\n I concetti di orientamento e di competenze io li immagino declinati anche nei confronti delle imprese, perch\u00e9 le imprese molto spesso non sanno di cosa parliamo. Soprattutto nella piccola e media impresa, quando si accompagna un ragazzo in Alternanza, questo non viene considerato un valore aggiunto come invece avviene negli altri paesi. Negli altri paesi, infatti, hanno acquisito la consapevolezza che una mente elastica come quella di un giovane, impegnato in quello stesso momento negli studi, ha la possibilit\u00e0 di applicare realmente all\u2019interno di un contesto produttivo ci\u00f2 che vede teoricamente a scuola. L\u2019incontro tra la scuola e il lavoro, pertanto, \u00e8 considerata un\u2019alchimia positiva. Nel nostro paese invece, nella maggioranza dei casi, \u00e8 vista come una perdita di tempo, tanto dalle imprese, quanto dagli studenti.\u00a0<\/span><\/p>\n Ad oggi noi possiamo tranquillamente verificare che i progetti di Alternanza che risultano positivi,\u00a0 funzionano sulla base della conoscenza personale tra i soggetti: tra il professore e l\u2019impresa o tra il dirigente scolastico e l\u2019impresa, o ancora in alcuni casi estremi tra il genitore dello studente e l\u2019impresa. Il problema \u00e8 come rendere generalizzato questo incontro, come dare la possibilit\u00e0 a tutti gli studenti di impegnarsi in percorsi virtuosi di alternanza.\u00a0<\/span><\/p>\n Sicuramente la campagna del MIUR, sollecitata tra gli altri anche qualche minuto fa dal prof. Cecchetti, \u00e8 un\u2019ottima idea, ma non pu\u00f2 bastare. A mio avviso \u00e8 necessario investire sugli intermediari del mercato del lavoro che, in tale ottica, assumono un ruolo determinante, soprattutto nei confronti delle piccole e medie imprese.\u00a0<\/span><\/p>\n Se nell\u2019 attivazione e gestione di politiche attive \u00e8 oramai considerato fondamentale il ruolo degli intermediari, lo stesso deve venire riconosciuto anche per attivare percorsi di Alternanza scuola lavoro. So che ci sono allo studio i famosi\u00a0 mille tutor da mettere intensamente al lavoro su questo progetto, ma non so quanto possano essere risolutivi. Noi attraverso la rete dei Consulenti del Lavoro nelle imprese ci siamo, tenete in considerazione che attiviamo circa 25000\u00a0 tirocini l\u2019anno, e spesso ci rendiamo conto come sia necessario una sorta di \u201cmediatore culturale\u201d fra la scuola e l\u2019impresa. Io ringrazio Raffaele Morese che ci ha candidato ad entrare nella cabina di regia; lo faremo volentieri perch\u00e9 il Consulente del lavoro conosce la piccola e media impresa. L\u2019Enel, abbiamo visto,\u00a0 ha buonissime prassi su tali tematiche, ma quante persone l\u2019Enel potr\u00e0 accogliere in Alternanza scuola lavoro? Non possiamo pensare che solamente le grandi imprese si facciano carico di ospitare tutti gli studenti in alternanza; nonostante la massima disponibilit\u00e0, il numero sar\u00e0 comunque risicato. Bisogna puntare anche sulla piccola e media impresa, con uno sforzo di accompagnamento anche culturale verso soluzioni di questo tipo.<\/span><\/p>\n Anche noi come Fondazione abbiamo portato avanti un progetto che reputo, se letto in tale prospettiva, molto interessante. Abbiamo preso in carico alcuni studenti che frequentano un istituto alberghiero di Palermo e li abbiamo inseriti in contesti diversi, con la finalit\u00e0 ultima di inserirli con contratto di apprendistato di primo livello presso strutture alberghiere di alto livello in provincia di Bolzano. Questi sono modelli che sicuramente funzionano, ma purtroppo di studenti inseriti attraverso tale soluzione ne possiamo contare solamente 17. In definitiva, s\u00ec \u00e8 una cosa sicuramente interessante, ma per fare un servizio alla collettivit\u00e0 dobbiamo sforzarci di generalizzarla, di portarla a sistema. Vi dico un\u2019altra cosa prima di chiudere; bisogna chiarire alcuni punti della normativa che ancora in alcuni casi risultano poco chiari. Vi faccio un esempio: le scuole dove questi ragazzi studiano, dopo l\u2019inserimento in apprendistato di primo livello a Bolzano, hanno chiamato il nostro consulente sul territorio chiedendogli di organizzare in aggiunta all\u2019apprendistato anche il percorso di Alternanza. Ma se uno studente sta facendo un apprendistato di primo livello, sicuramente dobbiamo ritenere superata la problematica dell\u2019Alternanza. Magari tutti gli studenti potessero fare un percorso in apprendistato di primo livello, superando cos\u00ec l\u2019Alternanza!\u00a0<\/span><\/p>\n In conclusione, se si decider\u00e0 di andare verso una sensibilizzazione delle piccole e medie imprese nei confronti dell\u2019alternanza, valorizzando le buone prassi e allo stesso tempo disegnando percorsi fruibili ad una maggiore platea di studenti, potrete contare anche sulla disponibilit\u00e0 della rete dei Consulenti del Lavoro, anche attraverso la Fondazione,\u00a0 su tutto il territorio nazionale.<\/span><\/p>\n \u00a0(*) Direttore Fondazione Consulenti per il Lavoro<\/span><\/p>\n \u00a0(**) Nel corso del convegno, c\u2019\u00e8 stata una illustrazione dell\u2019esperienza che alcuni studenti del Sarrocchi hanno realizzato, ma che non si \u00e8 potuto trascrivere (nota di redazione)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ho ascoltato con molto interesse quanto \u00e8 stato detto finora da chi mi ha preceduto negli interventi. 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