\u00abAnsia\u00bb \u00e8 stato il nome scelto da una bambina di quinta primaria, quando una collega ha chiesto alla classe di inventare una divinit\u00e0, dopo aver spiegato loro che gli antichi divinizzavano ci\u00f2 che ha potere sulla vita: Destino, Invidia, Bellezza… La decenne ha cos\u00ec giustificato la scelta: \u00abMia madre mi dice sempre che, se non mi impegno, non trover\u00f2 lavoro\u00bb. Gli dei contemporanei non sono meno crudeli ed esigenti di quelli antichi. I sempre pi\u00f9 diffusi disturbi alimentari e di apprendimento sono in parte ribellioni alla vita come \u00abconcorso\u00bb basato sulla \u00abprestazione\u00bb, anzich\u00e9 \u00abpercorso\u00bb centrato sulla \u00abpresenza\u00bb. Abbiamo rinunciato alla lettura vocazionale della vita, che \u00e8 pur evidente in ogni elemento del creato, mai statico ma sempre proteso verso un compimento che lo ispira e lo guida come scopo. Dire che qualcuno \u00e8 in \u00abformazione\u00bb \u00e8 come dire che \u00e8 in \u00abvocazione\u00bb: riceve istante per istante una chiamata che comporta una risposta. Ma al rispetto per la vita delle e nelle cose, che richiede tempo e cura, preferiamo pi\u00f9 sicuri standard esteriori che danno l\u2019impressione del compimento, ma mortificano l\u2019originalit\u00e0. Ci dicono chi essere invece di chiederci chi siamo e di aiutarci a diventarlo, come fa un giardiniere dando a ogni seme ci\u00f2 che gli serve. Dice l\u2019adagio: \u00abUn seme nascosto nel cuore di una mela \u00e8 un frutteto invisibile\u00bb, perch\u00e9 la vita (frutto) e la sua fecondit\u00e0 (frutteto) \u00e8 nella vita stessa (seme).<\/p>\n
Educare \u00e8 mettere l\u2019invisibile in condizioni di rendersi visibile, ma richiede attenzione, pazienza e rischi. In questo periodo siamo \u00abcostretti\u00bb a guardare bambini e ragazzi da vicino, il che comporta pi\u00f9 fatica del solito, ma \u00e8 un\u2019occasione da non perdere.\u00a0<\/span><\/p>\n Mia madre, in preda alla quarantena, sta mettendo in ordine cassetti dimenticati da Dio e uomini, e ha trovato le pagelle delle elementari dei figli. Uno dei miei fratelli, in terza, era cos\u00ec descritto: \u00abMostra interesse particolare per la storia. \u00c8 molto sollecito nella ricerca di documentazione che serve come spunto di conversazione\u00bb. Quel bambino di 8 anni, a 18 decise di studiare Storia, e ora la insegna all\u2019universit\u00e0. Di un altro fratello si diceva: \u00abAttenzione costante e selettiva, intuizione immediata, osservazione acuta, riflessione critica. Approfondisce le ricerche personali e di gruppo\u00bb. C\u2019era gi\u00e0 il filosofo che \u00e8 diventato. Nella mia pagella di quarta si leggeva: \u00abI temi sono esaurienti, ben strutturati, corretti e scorrevoli. Legge con espressione, spiegando i vocaboli difficili\u00bb, e sapete che fine ho fatto. Nel secondo quadrimestre una nuova maestra, a cui mi ribellavo per i metodi coercitivi, aveva scritto con distacco: \u00abPromette abbastanza per il futuro\u00bb, perch\u00e9 non stavo mai fermo, parlavo sempre e con un compagno avevamo lasciato una finta multa per divieto di sosta sul suo parabrezza, scritta con grafia infantile su una pagina strappata dal quaderno… (ribellarmi era parte della mia vocazione). Ci ha colpito sia la \u00abprofezia\u00bb di quei giudizi sia lo sguardo attento di maestre capaci di vedere gi\u00e0 il frutteto nel seme: erano concentrate sui bambini, scrivevano i giudizi a mano, uno diverso dall\u2019altro, senza barrare caselle precompilate o descrittori standard di competenze. La scuola \u00e8 sempre nello sguardo dei maestri, rivolto al concreto e irripetibile darsi della vita, e non solo nelle soluzioni tecnico-organizzative. Il fine della vita \u00e8 la bellezza: un seme di rosa o un bruco di farfalla lo dimostrano. Ci\u00f2 che \u00e8 vivo non ha copie, e una pedagogia priva della stella polare della bellezza da compiere, a partire da quella che gradualmente e fragilmente si manifesta, fa violenza all\u2019originalit\u00e0 e spegne la vita, consegnandola alla crudele dea Ansia.<\/span><\/p>\n Una buona relazione educativa raggiunge tre fini: cultura, autonomia, vocazione. Siamo forti sul primo, infatti l\u2019attenzione ai programmi sovrasta quella prestata alle vite; fatichiamo sul secondo (i ragazzi diventano capaci di fare da soli o li \u00abaddestriamo\u00bb?); sul terzo ci si affida al buon cuore dei singoli docenti (e alla paternalistica domanda finale della maturit\u00e0: che farai?). Dalla scuola infatti escono spesso ragazzi che sanno o sanno fare, ma faticano a prendere iniziative e decisioni autonome, seguendo le aspettative familiari o ci\u00f2 che fan tutti. Non resiste alle pressioni chi non ha vocazione, le energie sono ingabbiate o disattivate e, prima o poi, entra nella crisi di chi non vive la propria vita. Cos\u00ec, da quando le scuole sono chiuse, ho deciso di pubblicare sui social brevi video sulla vocazione e sono stato travolto da domande a cui dovrebbe rispondere chi segue quei ragazzi. La quarantena \u00e8 un\u2019occasione per guardare bambini e ragazzi, e cogliere nelle loro fissazioni, passioni, parole, paure, slanci, fragilit\u00e0… l\u2019origine che li rende originali. Potremmo magari provare a redigere giudizi diversi e unici \u2014 come \u00e8 ogni figlio, ogni ragazzo \u2014 per affidarlo alla dea Vocazione.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n *Scrittore e insegnante. Da corriere della sera, 27\/04\/2020<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00abAnsia\u00bb \u00e8 stato il nome scelto da una bambina di quinta primaria, quando una collega ha chiesto alla classe di inventare una divinit\u00e0, dopo aver spiegato loro che gli antichi divinizzavano ci\u00f2 che ha potere sulla vita: Destino, Invidia, Bellezza… La decenne ha cos\u00ec giustificato la scelta: \u00abMia madre mi dice sempre che, se non […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3806,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-3807","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-newsletter"],"yoast_head":"\n