{"id":3811,"date":"2020-05-19T15:46:59","date_gmt":"2020-05-19T13:46:59","guid":{"rendered":"http:\/\/5.249.146.118\/studiare-meno-ore-studiare-tutti-in-classe\/"},"modified":"2020-05-19T15:46:59","modified_gmt":"2020-05-19T13:46:59","slug":"studiare-meno-ore-studiare-tutti-in-classe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuovi-lavori.it\/index.php\/studiare-meno-ore-studiare-tutti-in-classe\/","title":{"rendered":"Studiare meno (ore), studiare tutti (in classe)"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span>Ormai \u00e8 chiaro che la Ministra della Pubblica Istruzione, Lucia Azzolina si \u00e8 trovata a gestire una patata estremamente bollente. Per affrontarla, si \u00e8 circondata da circa 70 esperti che evidentemente hanno contribuito a trasformare il Ministero di viale di Trastevere, in una piccola Babele. Il frastuono non ha giovato alla limpidezza delle scelte, salvo la prima: chiudere tutto fino a nuovo ordine. Con una deroga: chi poteva e voleva &#8211; sia che fosse insegnante che studente \u2013 avrebbe proseguito attraverso l\u2019\u201chome schooling\u201d. In ogni caso, la Ministra si \u00e8 premurata di avvertire tutti che non ci sarebbe stato nessun 6 politico e quindi promozione per tutti ma soltanto una valutazione per un eventuale recupero per i meno assidui volontari (assenteisti) o necessitati (sprovvisti di tablet o computer). Una promessa di 6, un po\u2019 meno politico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>Non ho dati sufficienti per aderire all\u2019entusiasmo che \u00e8 seguito nell\u2019opinione pubblica all\u2019avvento della stagione informatica della scuola pubblica. Ci sono state sicuramente esperienze brillanti, sia per l\u2019abnegazione di tanti insegnanti che per la disponibilit\u00e0 di tantissimi studenti. Ci sono stati finanche casi di miglioramento dell\u2019efficacia degli insegnamenti e degli apprendimenti. Ma, come \u00e8 noto, le migliori pratiche non sono la normalit\u00e0. Non sappiamo ancora molto n\u00e9 sul fenomeno della marginalit\u00e0 informatica di tante famiglie improvvisamente catapultate in questo mondo senza avere le possibilit\u00e0 di possederne gli strumenti, n\u00e9 dell\u2019evasione dalla frequenza quotidiana dall\u2019una e dall\u2019altra parte del monitor, n\u00e9 della qualit\u00e0 degli standard educativi adottati.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>Ma se c\u2019\u00e8 una cosa che mi convince di questa vicenda \u00e8 che un bel salto tecnologico \u00e8 stato realizzato, in un campo come quello dell\u2019educazione in cui si \u00e8 finora investito poco sia in attrezzature scolastiche che in conoscenze diffuse. Quindi, sia pure fortuitamente e in occasione di un evento drammatico, si pu\u00f2 ritenere che si \u00e8 fatta un\u2019esperienza dalla quale non si torner\u00e0 indietro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>Deve essere della stessa opinione la Ministra che, a differenza dei suoi pari grado europei, non si \u00e8 posta neanche il problema di come poteva essere possibile far ritornare in questo finale di anno scolastico, dai pi\u00f9 piccoli ai pi\u00f9 grandicelli, a respirare l\u2019aria della socialit\u00e0, della convivialit\u00e0, della simpatia per lo stare assieme ai propri compagni e ai propri insegnanti. In nome della sicurezza, non si \u00e8 fatta la fatica di trovare le soluzioni alternative che ovviamente dovevano essere ricercate in tempo, come molti avevano suggerito e che si potevano copiare dalle scelte fatte all\u2019estero (per chi ha pazienza e tempo, in questo numero offriamo indicazioni utili per rendere strutturali forme di insegnamento non nel chiuso delle aule, a partire dalle attivit\u00e0 \u201cen plein air\u201d).<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>Una giustificazione la Ministra ce l\u2019ha. Il Governo non l\u2019ha affatto stimolata. Ha trovato i quattrini per agevolare la frequentazione dei centri estivi, per il babysitteraggio soprattutto per i genitori che lavorano. Non ha trovato tempo e risorse per un ritorno a scuola almeno per qualche settimana. L\u2019anno scolastico 2019\/2020 si \u00e8 concluso praticamente alla fine di febbraio. E si \u00e8 passati direttamente a discutere del 2020\/2021. E anche su questo tema, si \u00e8 partiti con il piede sbagliato. Chiss\u00e0 chi, chiss\u00e0 come hanno convinto la Ministra che si poteva continuare come si era cominciato. Un mix tra vita a scuola e vita a casa, in contemporanea, grazie alla indiscussa sovranit\u00e0 dell\u2019informatica. La valanga di critiche ricevute l\u2019ha indotta ad una retromarcia a cui, fino a quel momento, non era stata abituata. Ora il silenzio domina la scena. Finalmente si pensa e non si improvvisa. E mi auguro che un accordo con il sindacato venga trovato.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>Cos\u00ec, nel rispetto di tutte le proposte che circolano, mi permetto di suggerire una soluzione che ha come premessa inderogabile il legittimo diritto di tutte le ragazze e di tutti i ragazzi di frequentare la scuola nel prossimo anno scolastico.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>Ecco cosa suggerisco:<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>1 \u2013 considerare straordinario tutto il prossimo anno scolastico, entro il quale riorganizzare le strutture per accogliere, in prospettiva, nelle aule massimo 18\/20 studenti per classe. Il sovraffollamento, che oggi impedisce di assicurare il distanziamento tra gli alunni, va superato strutturalmente per i prossimi anni, attraverso investimenti sia negli immobili che nelle tecnologie didattiche.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>2 &#8211; dividere le classi con pi\u00f9 di 15 alunni, per rispettare il distanziamento ed introdurre il doppio turno, con rotazioni definite nei Consigli di istituto per coinvolgere tutti i soggetti interessati.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>3 \u2013 l\u2019ora di lezione da 60 minuti, va ridotta a 45. Ci\u00f2 consentirebbe una conclusione dei secondi turni meno tardiva nella giornata. Le ore di lezione per gli insegnanti rimarrebbero quelle contrattuali, semmai con un gettone in pi\u00f9 per le ore che verrebbero fatte nei secondi turni.\u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>4 \u2013 in questo modo, il numero dei nuovi assunti per completare gli organici sarebbe minore e quindi pi\u00f9 gestibile che il semplice raddoppio o quasi degli attuali insegnanti e consentirebbe di mischiare vecchi e nuovi insegnanti nei collegi delle classi divise. Il costo dell\u2019operazione sarebbe ridimensionato per il primo anno e si metterebbero le premesse per un sistema strutturale e programmato di formazione del corpo insegnante futuro.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>La priorit\u00e0 sono gli studenti, dalle elementari alle medie superiori. Tutte le altre esigenze vanno modellate per soddisfare la necessit\u00e0 di assicurare non solo l\u2019istruzione e le tecnicalities per progredire, ma soprattutto l\u2019educazione alla vita, alla capacit\u00e0 di affrontare con meno ansia il futuro, all\u2019abitudine di saper discernere l\u2019essenziale dal superfluo. Per tutto questo, il rapporto diretto e continuo tra studente e insegnante \u00e8 vitale. La scuola deve dare una mano alle famiglie in questo compito sempre pi\u00f9 arduo di formazione dei caratteri e delle coscienze dei giovani. La tecnologia \u00e8 soltanto un di pi\u00f9, non l\u2019unica via, per completare gli studi. Se no, prima o poi, ci proporranno i robot, dalla voce simil umana, come insegnanti. \u00a0<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ormai \u00e8 chiaro che la Ministra della Pubblica Istruzione, Lucia Azzolina si \u00e8 trovata a gestire una patata estremamente bollente. Per affrontarla, si \u00e8 circondata da circa 70 esperti che evidentemente hanno contribuito a trasformare il Ministero di viale di Trastevere, in una piccola Babele. 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