Insegnare e apprendere con le nuove tecnologie in ambito scolastico e universitario \u00e8 un tema attuale ma controverso. Le parole di una delle pi\u00f9 note ricercatrici nell\u2019ambito delle tecnologie educative, Diane Laurillard, bene sintetizzano la situazione italiana: \u201cl\u2019educazione \u00e8 sul punto di essere trasformata dalle tecnologie per apprendere, ma \u00e8 rimasta su quel punto da qualche decennio a questa parte\u201d.\u00a0<\/p>\n
Improvvisamente, tutta la didattica alla luce dell\u2019emergenza Covid-19 \u00e8 stata spostata negli ambienti digitali: aule virtuali, lezioni multimediali, relazioni e interazioni mediate dagli schermi di computer, smartphone e tablet. La digitalizzazione dei processi di insegnamento e apprendimento\u00a0 non \u00e8 comunque un fenomeno del tutto nuovo, l\u2019universit\u00e0 di Ferrara ha una lunga tradizione di ricerca in questo ambito. E\u2019 stata, gi\u00e0 20 anni fa, tra le prime universit\u00e0 italiane ad attivare corsi di laurea interamente a distanza; prima dell\u2019emergenza Covid-19 diverse migliaia di studenti potevano seguire come supporto alla didattica convenzionale, in aula, le lezioni anche in modalit\u00e0 webconference, in aula virtuale.\u00a0<\/span><\/p>\n Pi\u00f9 in generale nei paesi occidentali a distanza di alcuni decenni dalle prime esperienze di e-learning si sta assistendo alla metabolizzazione dei principi teorici di quel tipo di didattica \u201cnon convenzionale\u201d all\u2019interno dei corsi di laurea in presenza. Non solo. L\u2019impiego delle tecnologie digitali nei contesti formali di apprendimento e di insegnamento costituisce ormai uno dei principali fattori della qualificazione delle attivit\u00e0 didattiche. La didattica, ossia, pu\u00f2 essere \u201caumentata\u201d dal corretto utilizzo degli strumenti della multimedialit\u00e0 e della rete.\u00a0<\/span><\/p>\n In pratica, ci\u00f2 sottolinea l\u2019urgenza, sempre pi\u00f9 avvertita, di un superamento del classico modello di insegnamento trasmissivo basato sulla lezione ex cathedra<\/em>, ancora imperante nelle nostre universit\u00e0, soprattutto quelle pi\u00f9 affollate, in direzione di una nuova didattica, distante dal trasloco della lezione, dall\u2019aula all\u2019aula virtuale, in grado di favorire un maggior coinvolgimento degli studenti. Questo in linea con le potenzialit\u00e0 offerte da ambienti cosiddetti di \u201cpedagogia2.0\u201d applicate, gi\u00e0 da alcuni anni, nelle migliori universit\u00e0 del mondo e nelle esperienze virtuose delle scuole: la cultura partecipativa e la nascita di un sapere sociale, le forme di costruzione collaborativa delle conoscenze, un apprendimento esperenziale, l\u2019impiego dei nuovi paradigmi didattici in direzione dell\u2019intelligenza collettiva e connettiva, l\u2019utilizzo di risorse educative aperte (reperibili negli immensi archivi online), laddove superino i necessari requisiti di qualit\u00e0. A ci\u00f2 si aggiunge la necessit\u00e0 di affiancare l\u2019insegnamento fondato sul linguaggio verbale e scritto con un paradigma basato su linguaggi multimediali, logiche di rete, interattivit\u00e0.\u00a0 In questo modo si potrebbe costruire una modalit\u00e0 didattica pi\u00f9 moderna e soprattutto in grado di sfruttare in termini di apprendimenti significativi\u00a0 le abitudini e i consumi mediali delle nuove generazioni, i loro stili di apprendimento. \u00a0<\/span><\/p>\n A questo vanno aggiunte una serie di considerazioni rispetto al periodo storico che stiamo vivendo, mi riferisco all\u2019emergenza sanitaria relativa al Covid-19 e alle relative misure di contenimento del contagio. Misure che hanno visto, come detto, l\u2019impiego obbligatorio della didattica telematica determinando un cambiamento epocale. Da anni si discute sull\u2019opportunit\u00e0 o meno di introdurre le tecnologie e gli artefatti cognitivi digitali nelle scuole e nelle universit\u00e0. Oggi, all\u2019improvviso, le aule fisiche di scuola e universit\u00e0 sono state sostituite, a causa della distanza sociale imposta per legge, dalle connessioni digitali. Il futuro che sembrava lontano \u00e8 gi\u00e0 qui.<\/span><\/p>\n L\u2019emergenza sanitaria ha cambiato le nostre abitudini, i nostri stili di vita, il modo di lavorare e comunicare, le nostre relazioni sociali. Tutto si \u00e8 trasferito all\u2019interno delle piattaforme digitali, velocizzando un processo di digitalizzazione dell\u2019agire umano cominciato qualche decennio fa, diventato oggi inaspettatamente totalizzante.\u00a0 Abbiamo in pratica coattivamente iniziato a praticare la distanza sociale, <\/em>forzati in un isolamento che lascer\u00e0 un segno importante alla fine delle misure di emergenza. Il mondo che verr\u00e0, dopo la sconfitta del Covid-19 sar\u00e0 molto diverso da quello precedente, in modo particolare rispetto al co-working e all\u2019e-learning. Ambienti, quelli del lavoro e dell\u2019istruzione superiore,\u00a0 all\u2019interno dei quali non si potr\u00e0 pi\u00f9 trattare con sufficienza e distacco l\u2019influenza positiva dei processi di digitalizzazione, di intelligenza artificiale, della multimedialit\u00e0 avanzata.\u00a0<\/span><\/p>\n La vita da reclusi in casa di certo ci far\u00e0 riscoprire e apprezzare le relazioni umane, la bellezza di uno sguardo non mediato dagli schermi, il valore di una stretta di mano. Contemporaneamente avremo scoperto il valore del digitale nel rendere i rapporti pi\u00f9 umani, nel consentire attivit\u00e0 lavorative a distanza, nel valorizzare gli ambienti digitali nei processi di insegnamento e apprendimento.\u00a0<\/span><\/p>\n Il concetto di comunit\u00e0 non pu\u00f2 che uscirne rafforzato grazie al digitale, tecnologia il cui sviluppo non \u00e8 purtroppo stato favorito dalle scelte politiche\u00a0 italiane, il nostro paese \u00e8 tra gli ultimi in Europa in termini di processi e di infrastrutture digitali. La speranza \u00e8 pertanto che il mondo che verr\u00e0 non metter\u00e0 pi\u00f9 in contrapposizione l\u2019analogico al digitale, l\u2019umanesimo alla tecnologia. L\u2019avversit\u00e0 che sta toccando il mondo intero nella sua drammatica evidenza pu\u00f2 nel settore delle tecnologie didattiche essere trasformata in opportunit\u00e0. A patto che non prevalga una visione tecnocentrica e che centrale rimanga il concetto di \u201cambiente di apprendimento\u201d all\u2019interno dei quali ricostruire quelle dinamiche educative e relazionali fondamentali nella didattica convenzionale. La storia della didattica, oggi pi\u00f9 che mai, \u00e8 profondamente legata all\u2019impiego di tecnologie, ma solo un loro corretto utilizzo, in termini di valorizzazione del mondo digitale, pu\u00f2 evitare un impoverimento culturale e consentire l’acquisizione di quelle competenze tese a favorire il potenziale creativo degli studenti necessario ad affrontare i continui cambiamenti, lavorativi, culturali, sociali, delle societ\u00e0 complesse come quelle attuali.\u00a0<\/span><\/p>\n In ogni caso la didattica universitaria non sar\u00e0 pi\u00f9 la stessa. Decisori politici, ricercatori, governance dei singoli atenei dovranno necessariamente riflettere in modo approfondito su come integrare le tecnologie nei processi di insegnamento tradizionale, su come sviluppare modalit\u00e0 miste di corsi universitari (met\u00e0 in presenza, met\u00e0 a distanza), su come offrire corsi interamente a distanza (le migliori universit\u00e0 al mondo lo fanno, Harvard tra tutte). Per pubblici diversi, di et\u00e0 diverse, con esigenze diverse, di nazionalit\u00e0 differenti. Riflessioni trascurate nell\u2019epoca della normalit\u00e0, obbligatorie nell\u2019epoca del distanziamento sociale. Che si spera termini al pi\u00f9 presto.<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n *<\/span>Ricercatore in tecnologie educative e apprendimenti multimediali (Universit\u00e0 di Ferrara)<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Insegnare e apprendere con le nuove tecnologie in ambito scolastico e universitario \u00e8 un tema attuale ma controverso. Le parole di una delle pi\u00f9 note ricercatrici nell\u2019ambito delle tecnologie educative, Diane Laurillard, bene sintetizzano la situazione italiana: \u201cl\u2019educazione \u00e8 sul punto di essere trasformata dalle tecnologie per apprendere, ma \u00e8 rimasta su quel punto da […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3898,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-3899","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-newsletter"],"yoast_head":"\n