Serve pi\u00f9 orientamento a sostegno delle scelte di studio dei ragazzi?\u00a0<\/p>\n
Sembra una domanda retorica, ma non lo \u00e8. Ad osservare i fatti l\u2019interrogativo non solo pare fondato, ma si pu\u00f2 addirittura azzardare una risposta: no!<\/span><\/p>\n Se un Paese avanzato come il nostro nel 2021 fa sostanzialmente a meno di progettare, organizzare, realizzare e monitorare processi strutturati di orientamento scolastico e formativo, vuol dire che non lo ritiene, se non una necessit\u00e0, quantomeno una priorit\u00e0.<\/span><\/p>\n Perch\u00e9 questa \u00e8 la realt\u00e0: basta chiedere ad un qualunque ventenne che capiti a tiro se abbia beneficiato di un percorso organico di maturazione della scelta delle scuole superiori o di quanto intraprendere dopo il diploma. Riceveremo un balbettio condito di alzate di sopracciglia a contorno di una (breve) narrazione di episodi che facilmente possono sintetizzarsi in una parola: marketing. L\u2019orientamento \u00e8 prevalentemente preoccupazione del soggetto a valle della transizione. La scuola superiore di quartiere, l\u2019universit\u00e0 della citt\u00e0, la nota azienda del territorio o l\u2019associazione di categoria locale si presentano – tirati a lucido – negli appuntamenti a tal fine organizzati dalle scuole con l\u2019obiettivo (legittimo) di attrarre i migliori.<\/span><\/p>\n Tale \u201cmarketing territoriale\u201d non solo non ha nulla a che fare con un processo di orientamento, pu\u00f2 rappresentare finanche un danno. Una scelta consapevole si fonda sui due pilastri di questa disciplina: conoscenza del s\u00e9 ed esplorazione del mondo del lavoro. Una volta che al ragazzo \u00e8 consentito entrare in contatto con i suoi talenti e le sue attitudini, \u00e8 la scoperta delle innumerevoli opzioni professionali che genera il desiderio, autentico fattore motivante per l\u2019intrapresa di un fruttuoso percorso di studi o di lavoro. Lo studio non \u00e8 un fine, bens\u00ec un mezzo, il ponte che conduce il ragazzo, correttamente attrezzato, sulla sponda che ha scelto per realizzare la propria esistenza di cittadino lavoratore.<\/span><\/p>\n In questa prospettiva la partecipazione ad eventi molto specifici non supportati da un robusto retroterra orientativo rischia di limitare, invece di ampliare, l\u2019orizzonte delle opzioni. Viceversa queste esperienze d\u2019incontro possono rappresentare un notevole arricchimento laddove costituiscano un contatto in prima persona con realt\u00e0 che il ragazzo percepisce in sintonia con i propri interessi.<\/span><\/p>\n Abbiamo esperienza diretta di numerosissime istituzioni scolastiche in cui \u00e8 alto l\u2019impegno per sostenere le scelte degli studenti. Quale portale di orientamento al servizio di studenti, docenti, genitori ed operatori delle politiche attive realizziamo progetti in centinaia di istituti secondari, di primo e secondo grado. Riscontriamo spesso in dirigenti scolastici e docenti delegati all\u2019orientamento e ai PCTO due elementi: frustrazione per la carenza di mezzi a disposizione e conseguente apprezzamento per la nostra strumentazione.<\/span><\/p>\n \u00c8 proprio questo il punto: la carenza di sistematicit\u00e0. Non possiamo consentire che le buone esperienze di orientamento siano episodiche, legate tanto alla proattivit\u00e0 di quel dirigente o quel docente, quanto alla sua permanenza in quel ruolo o in quella scuola.\u00a0<\/span><\/p>\n Non basta stabilire per legge che le scuole debbano farsi carico strutturalmente dei percorsi orientativi degli studenti; strumentazione operativa e figure professionali dedicate sono le due condizioni indispensabili perch\u00e9 gli auspici si tramutino in servizi.\u00a0<\/span><\/p>\n Esistono tutte le condizioni per realizzare interventi organici e sistemici, capillarmente distribuiti sull\u2019intero territorio nazionale. Penso a un\u2019alleanza tra quanto \u00e8 gi\u00e0 in campo, sulla base di nuove declinazioni ed autentica volont\u00e0 di collaborazione.\u00a0<\/span><\/p>\n Le scuole hanno bisogno di personale che sostenga ed integri l\u2019impegno dei docenti. Questo compito, delicato e complesso al tempo stesso, potrebbe essere svolto dai Navigator<\/em>, debitamente formati, a cui finalmente affidare un compito \u201cpossibile\u201d. L\u2019avventura di delegare a queste figure il disperante mestiere di trovare un lavoro ai percettori del reddito di cittadinanza faceva tremare i polsi a tutti coloro che avevano cognizione della sfida. I risultati sono la debita conseguenza di un\u2019impalcatura fragile quanto avventurosa. Al contrario, utilizzare questi professionisti in un contesto definito, integrati all\u2019interno di un\u2019organizzazione stabile e delegati a funzioni per cui i docenti non sono formati, li porrebbe nelle condizioni di operare in maniera realmente fruttuosa. L\u2019Anpal si farebbe carico di un ruolo di formazione prima e coordinamento poi, piegata sul territorio anche in collaborazione con i centri per l\u2019impiego.<\/span><\/p>\n Per quanto concerne la strumentazione, ci mettiamo a servizio nel rispetto dei ruoli. La tecnologia, nel nostro caso rodata, consente di rendere disponibile una massa di contenuti editoriali, test, simulatori, repertori professionali, un\u2019offerta digitale dinamica e in sintonia con le modalit\u00e0 d\u2019utilizzo degli studenti. Una tale attrezzatura potrebbe essere utilizzata secondo le innumerevoli progettualit\u00e0 che scuole e Navigator<\/em> potrebbero declinare a seconda delle specifiche esigenze del ciclo e specializzazione di studio.\u00a0<\/span><\/p>\n Come sempre non \u00e8 un problema di dotazione, bens\u00ec di immaginare e organizzare in maniera diversa ci\u00f2 che \u00e8 gi\u00e0 disponibile.<\/span><\/p>\n *<\/span>Managing Partner di WeCanJob.it<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Serve pi\u00f9 orientamento a sostegno delle scelte di studio dei ragazzi?\u00a0 Sembra una domanda retorica, ma non lo \u00e8. Ad osservare i fatti l\u2019interrogativo non solo pare fondato, ma si pu\u00f2 addirittura azzardare una risposta: no! 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