{"id":888,"date":"2015-01-20T10:21:34","date_gmt":"2015-01-20T09:21:34","guid":{"rendered":"http:\/\/5.249.146.118\/sei-domande-chiave\/"},"modified":"2015-01-20T10:21:34","modified_gmt":"2015-01-20T09:21:34","slug":"sei-domande-chiave","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nuovi-lavori.it\/index.php\/sei-domande-chiave\/","title":{"rendered":"Sei domande chiave per la scelta della scuola superiore"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Con quale frequenza sono utilizzati i laboratori? Coinvolgono gli studenti fin dal primo anno?\u00a0<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Spesso i laboratori entrano in gioco solo dal secondo biennio (terzo anno); i ragazzi che si aspettano una didattica interattiva fin dal loro ingresso nella scuola rischiano di essere delusi e demotivati. \u00c8 una delle principali cause di disaffezione alla scuola nella fase di accoglienza e inserimento.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Quali attivit\u00e0 si svolgono nei laboratori?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u00c8 interessante sapere se i laboratori sono utilizzati solo per alcune attivit\u00e0 didattiche disciplinari strettamente collegate a contenuti specifici (es laboratorio di informatica solo per studiare informatica), oppure anche per organizzare diffusamente ricerche e lavori di gruppo su progetto che coinvolgono gruppi di docenti di diverse discipline (es. laboratorio di informatica per fare ricerche pluridisciplinari o interdisciplinari). In quest\u2019ultimo caso le attivit\u00e0 laboratoriali incidono maggiormente sul curricolo.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Quali collaborazioni ha attivato la scuola con il territorio e per che tipo di progetti? Le attivit\u00e0 coinvolgono tutti gli alunni?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Alcuni progetti delle scuole sono organizzati nell\u2019ambito dell\u2019ampliamento dell\u2019offerta formativa: sono interessanti, coinvolgono gli studenti e li appassionano, ma sono poco integrati nel curricolo. Spesso sono collegati alla disponibilit\u00e0 solo di alcuni docenti, per cui coinvolgono solo gli alunni di una specifica sezione e non sono aperti anche agli allievi delle altre classi.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Che cosa fa la scuola per orientare gli studenti e aiutarli a costruire il proprio progetto di vita e di lavoro?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Si suggerisce di prestare attenzione agli elementi di personalizzazione degli interventi didattici che la scuola mette in campo per valorizzare le caratteristiche individuali. Le proposte didattiche generalmente coinvolgono la classe intera, ma se si perseguono obiettivi orientativi, contestualmente saranno attivate anche strategie di personalizzazione.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Che cosa fa la scuola per recuperare uno studente che va male?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>I corsi di recupero sono utili solo in caso di qualche lacuna negli apprendimenti disciplinari; nei casi pi\u00f9 critici occorrono progetti specifici (e tempestivi) di sostegno e rimotivazione allo studio e, se necessario, di riorientamento e di accompagnamento verso altri percorsi formativi. Il primo biennio della scuola secondaria \u00e8 parte integrante dell\u2019obbligo d\u2019istruzione e ciascun ragazzo deve avere l\u2019opportunit\u00e0 di perseguire il successo formativo senza dover ricominciare da capo dopo una bocciatura. Se vogliamo abbattere la dispersione scolastica, la disoccupazione giovanile e lo scoraggiamento dei cosiddetti NEET (i ragazzi che non studiano, non lavorano e neanche provano pi\u00f9 a mettersi in gioco), occorre che il percorso formativo sia sempre uno strumento di crescita e di valorizzazione del giovane. Per questo, molte scuole lavorano in rete con scuole di altri indirizzi e con le strutture formative regionali: \u00e8 un modo per scambiare esperienze e risorse e per facilitare i passaggi da un percorso all\u2019altro, qualora il cambiamento risulti utile per rimotivare il giovane allo studio.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La scuola organizza percorsi in alternanza scuola lavoro, con la certificazione delle competenze acquisite?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Il collegamento sistematico della formazione con le istanze del mondo produttivo \u00e8 lo strumento pi\u00f9 efficace per garantire che il percorso formativo tenga conto dell\u2019evoluzione dei mestieri e delle competenze richieste dal mondo del lavoro. La scuola deve formare per i lavori che i giovani troveranno al termine degli studi: i docenti, anche i migliori, da soli non possono garantire l\u2019acquisizione di competenze adeguate senza il concorso delle imprese. Il rafforzamento delle ore da dedicare all\u2019alternanza scuola lavoro ha proprio questo scopo. Molte scuole gi\u00e0 hanno iniziato questo percorso, alcune sono in grado di pubblicare gli esiti occupazionali dei propri ex allievi: \u00e8 un indicatore di qualit\u00e0 importante della formazione erogata.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con quale frequenza sono utilizzati i laboratori? 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